幸安國小學習中心部落格

一、團隊合作
    本校特殊教育包含資優班與身障班，身心障礙類的班級其中包括了兩班分散式資源班及一班自足式特教班，共五位特教教師，且皆為合格特教教師，共同積極參與全校性的融合活動，如校慶體表會、園遊會、畢業表演…等。
二、適性教學

 特殊教育課程的成績評量，旨在了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。在評量學生成績時，應視學生身心發展與個別差異，以獎勵及輔導為原則，由個管教師依個別化教育計畫（IEP），衡酌身心障礙學生之學習優勢能力，學習領域之評量方式，視學生身心發展及個別差異，彈性調整其成績評量，並在學期初以口頭或書面方式向學生導師及家長說明。

 
 

 特教宣導
     宣導特教理念，落實「零拒絕、無障礙」學習環境，藉由各種靜態、動態之活動，讓大家認識、尊重並接納特殊教育學生，進而了解其需求與必要的協助。

本校之專業服務仍依據學生之特殊需求，向台北市教育局申請語言治療、職能治療、物理治療、心理諮商等專業服務，並在每次服務時間邀請家長、老師以及相關人員參與，並將治療師建議納入IEP內，融入課程與教學，以達到最佳之專業團隊合作。 
 
語言治療

台北市大安區幸安國小座落在美麗的仁愛路林蔭大道上，旁有建國花市、玉市及科技輔具基金會，鄰近有大安森林公園、市立圖書館、大安行政中心、天使美術館等，至忠孝新生捷運站約5分鐘路程。本校第一班資源班建班於民國88年8月1日，由於特殊需求之學生人數與日漸增，故於民國89年8月1日成立第二班資源班。
    有鑑於特殊教育是為了幫助每個孩子能更了解自我，將個人的潛能發展出來，更能適應整個社會環境，同時減少分類標記伴隨而來的負面效應，本校在100學年度將「資源班」改名為「潛能班」，期待我們的孩子能適性發展出自己最大的潛能，同時帶著愉悅、輕鬆的心情主動來學習。
    本校有兩班潛能班，四位老師，近年來由於特殊需求學生人數增加，另增有一位支援教師，目前共有五位老師服務，老師皆為特教合格教師。