特殊教育課程的成績評量，旨在了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。在評量學生成績時，應視學生身心發展與個別差異，以獎勵及輔導為原則，由個管教師依個別化教育計畫（IEP），衡酌身心障礙學生之學習優勢能力，學習領域之評量方式，視學生身心發展及個別差異，彈性調整其成績評量，並在學期初以口頭或書面方式向學生導師及家長說明。
就讀普通班身心障礙學生之成績評量方式，依特殊教育學生之個別需求，予以適當評量，其成績計算並予彈性處理。
（一）平時考查：身心障礙資源班實施資源教學時，應設計學生平時考查評量表，隨時紀錄學生學習情況。
（二）定期考查：學生以其需求安排特殊考試服務，在身障資源班參加定期考查。
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